材料工程学校:说课、磨课教研忙,职教新兵正成长


[2017-01-10]   发布单位:必赢手机客户端  阅读次数:8

近日,语文教研室的谢群霞老师接到一个任务:以一名新进教师的身份上一节教学汇报课。领了任务后,谢老师和带教的夏老师商量了开课时间,按照教学计划,确定了课题:《南州六月荔枝丹》,并决定开课之前,先在教研室内进行说课。

1125日下午,教研活动如期进行。谢老师曾是一位中学老师,她习惯性地把这篇课文当作一篇经典的说明文,从说明文的文体特点出发进行教学设计,对学生进行读写训练。听了她的说课之后,夏老师对她设定的教学目标提出了意见:《南》这篇文章是第五单元复述概述的第1课,教学目标应该是能掌握复述、概述的基本方法能在交际语境中对相关信息进行复述、概述,因了这一目标,《南》文就是学习“如何进行复述概述”的材料,教学内容应定为对学生进行概述复述的训练;许老师指出,和中学里一个班级的学生学习起点比较整齐不同,中职校同一个班级的学生,学习起点可能差距较大,所以在教学方法的选用上一定要关注学生特点,要遵循让“教法贴近学生”的原则;吴老师说:中职学校是按专业分班级的,不同的专业有不同的培养目标,大家的语文课应兼顾为专业培养目标服务,所以大家语文老师不仅要熟悉课标,还要了解所教班级的专业培养目标,在此基础上进行教学设计。管老师、黄老师也对这一课的教学设计提出了自己的建议,一个下午的教研活动气氛活跃,谢老师收获颇多,决定马上回去修改教案。

围绕“教什么”、“如何教”,谢老师和带教老师一起研读课标、研读教材:学生需要掌握的复述概述的方法是什么?叶老说教材无非是个例子,那么《南州六月荔枝丹》一文中哪些材料是对学生进行概述复述训练的例子?“认真听”是准确复述的条件之一,但是学会倾听这一部分的内容是否偏向于听力训练了?——毕竟这是一节教的课——任教的班级是机电专业,学生在今后的工作中,可能需要对工作任务、工作流程跟交接班的同事进行复述概述,是否应以简述、详述为教学重点,而对需要发挥想象、联想的创造复述点到即止?“新知学习”这一环节,是直接将常识点罗列出来,还是利用课文进行训练时,有序呈现?“学生练习”环节的几个问题设计是否太大?复述的内容是不是从给词语提示到简短语段,有梯度地练习?问题一个个提出,思维一次次碰撞,讨论、修改、再讨论、再修改,在反反复复打磨教案的过程中,谢老师进一步熟悉了中职语文的课标,教学设计目标明确了,教学内容重点突出了,教学过程设计也是主线明确,以小游戏导入新课,以课文为例,学习、练习复述概述,环环相扣。

1221日,谢老师的汇报课教学思路清晰,节奏紧凑,学生学习、练习积极投入,取得了较好的教学效果,得到听课老师的一致好评。

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